Märkt: e-bibliotek

Att publicera en text på tre olika sätt

Det går att publicera elevtexter på en mängd olika sätt, både analoga och digitala. Jag har skrivit om det tidigare i Att skriva för en mottagare. Idag är det många skolor som bygger upp e-bibliotek där eleverna kan ladda upp egna texter och läsa andras i olika filformat, till exempel PDF eller e-pub. Titta gärna in på Bibblan, Gäddgårdsskolans bibliotek för att se hur texter kan publiceras som blogginlägg. Det finns dock enklare sätt än att bygga ett digitalt bibliotek för att publicera elevernas texter digitalt.

Jag har slängt ihop (med betoning på slängt) en exempelnovell på temat Min granne är en mördare, rensat bort 90% av texten för att tydligare och mer effektivt visa hur samma berättelse kan publiceras på tre olika sätt.

Kombinera bilder och text i Google presentation

Klicka dig fram med hjälp av pilarna under bilden för att läsa novellen.

Kombinera bilder, text och ljud i Quicktime och Youtube

Presentationen är filmad med Quicktime (Screen Cast), upplagt på Youtube där klippet har putsats och fått en ljudslinga.

Kombinera bilder, text och muntligt berättande i Adobe Spark Video

Jag använder presentationen som stöd vid inläsning. Samma bilder (alla är hämtade från Public Domain) som finns i presentationen har infogats Spark Video. Här kan du lyssna på: Min granne är en mördare. Mycket nöje 😉

Digital teknik für alle!

En mycket lyckad temadag har precis avslutats. Eleverna har lärt sig mer om konflikter i världen, sett filmer, lyssnat på elevers föredrag, lekt, samarbetat, skrivit texter och funderat på vad de själva och skolan kan göra för utsatta människor runt om i världen. Min grupps bidrag handlade om hur konstnärer, artister och författare genom tiderna försökt påverka beslutsfattare och dessutom ingjutit hopp. Uppgiften finns här. Utan att tänka så mycket på det har eleverna (och lärarna) under den dryga timmen använt flera digitala verktyg:

  • Google Dokument – för att få tillgång till uppgiften
  • Bildsök
  • Ordbehandlingsprogram
  • Canva – för att skapa omslagsbild med titel
  • Padlet – för att samla elevernas texter
  • E-bibliotek – för att offentliggöra elevernas arbeten

elevernastankar

Lärarna och eleverna kan följa upp dagen genom att läsa varandras tankar. Med elevernas texter som ingång kan eleverna (med stöd av övriga delar av temadagen) fortsätta med analys (orsaker/konsekvenser), begreppsförståelse och värdera olika lösningar (källkritiskt granska) genom att samtala med varandra. I princip alla förmågor ryms inom ramen för upplägget. Dessutom kan vårdnadshavare och andra intresserade se något av det eleverna har arbetat med under dagen. Det hade knappt varit möjligt utan digitala verktyg. Spontan kommentar från en kollega: Så här skulle vi göra oftare. Uppgifter där både vi och eleverna får lära sig hur verktygen funkar och i vilket syfte de används. Så… Digital teknik für alle! Vill du läsa elevernas texter finns de i vårt bibliotek Bibblan. Annars får du en här… en elev i årskurs 8 har skrivit dessa rader…
elevdikt

Publicera elevernas böcker

Micke Kring och gänget på Årstaskolan har gjort många roliga och intressanta projekt. Jag gillar särskilt deras olika kanaler där elever får möjlighet att publicera arbeten. Så… kan Årsta kan väl Arboga… hem och snickra på en enkel portal. Just enkelheten var central när jag började skissa på upplägget. Det måste vara enkelt och tydligt att navigera för både elever och lärare. Annars kommer det inte att användas.

Från vår pedagogiska skolportal eller på www.gaddan.nu/bibblan  kan vem som helst besöka biblioteket. Just nu finns det inte så många titlar, men i slutet av året ska det finnas 100 elevproducerade e-böcker. Jag hoppas att minst tre klasser vill publicera sina berättelser på Bibblan under hösten.

bibblan

När böckerna finns på plats kan skolans alla elever, vårdnadshavare, släktningar, vänner och övriga läsa elevproducerade böcker. Från hela världen! Snacka om möjligheter. Det finns riktiga mottagare till elevernas texter. Eleverna kan inspirera varandra, sno idéer och förbättra sitt eget skrivande. Läraren kan dessutom se till att eleverna ger varandra respons i kommentarsfälten (fokus på det positiva såklart) eller ställer frågor direkt till författaren. Text- och språkanalys kan införlivas i undervisningen på ett naturligt sätt. Möjligheterna är många. Det är bara lärarens fantasi som begränsar möjligheterna.

Hur gör man ett e-bibliotek?

Ja, det är förstås lite pyssel, men inte helt omöjligt för den som har koll på blogg. Det går naturligtvis att lägga upp bloggen på många olika sätt. Jag gjorde så här:

  • Skapa en blogg med unikt namn (så att det är lätt att komma ihåg)
  • Varje inlägg motsvarar en bok
  • Inläggen kategoriseras på lämpligt sätt (jag valde år, 1-3, 4-6 och 7-9)
  • Lägg till Widget för fler sorteringsmöjligheter (t ex genrer) eller bestäm Etiketter
  • Spara elevernas berättelser som PDF och e-pub
  • Ladda upp filerna på Google Drive
  • Länka till bokfilerna från respektive inlägg

Besök oss gärna på www.gaddan.nu (klicka på Bibblan). Årstaskolans bibliotek är vrålsnyggt, men det är på en helt annan nivå som ställer andra krav, än punktlistan ovan, på administratören. Titta här:  www.bibblis.se